WHAT CHILDREN SEE AFFECTS HOW THEY SPELL
Abstract
SUMMARY
The authors predicted that children who have experienced frequent visual confusion of text during their development because of unstable binocular control may be prevented from discovering the rules and patterns of English orthography. The authors compared the spelling errors made by children who had unstable binocular vision with those of children who had stable binocular vision and the same spelling ability. The subjects were drawn from a clinical population of children referred because of suspected reading difficulties; though they were of mixed abilities, they were generally poor spellers and readers. Children with unstable binocular control made spelling errors which were more phonologically plausible than those made by the control group with normal binocular vision.
RÉSUMÉ
Ce que voil les enfants alltère ľorlhographe
Les auteurs prévoyaient que les enfants ayant expérimenté de fréquentes confusions de texte durant leur apprentissage en raison ďun contrôle insuffisant de la stabilité binoculaire, pouvaient être freinés dans la précision des régles et formes ouhographiques de ľanglais. Les auteurs ont comparé les fautes phonétiques faites par des enfants avec instabilité de la vision binoculaire, avec la capacité ďenfants ayant une vision stable. Les sujets provenaient ďune population clinique de ďenfants ayant consulté en raison de suspicion de dyslexie: bien que présentant des aptitudes variées, ils présentaicnt globalement plus de fautes ďorthographe et de lecture. Les enfants avec instabilité de la vision binoculaire font des erreurs plus faciles à expliquer sur un plan de phonétique que celles des enfants du groupe contrôle ayant une vision binoculaire normale.
ZUSAMMENFASSUNG
Was Kinder sehen, beeinfluβt ihre Rechtschreibung
Die Autoren haben postuliert, daß Kinder, die in ihrer Entwicklung aufgrund eines gestörten binokulären Sehvermogens häufig visuelie Probleme mit Texten hatten, die Regeln und Schrcibweisen der englischen Orthographie möglicherweise nicht erlernen. Die Autoren haben die Schreibfehler von Kindern, die ein gestörtes binokulares Sehvermögen hatten, mit denen von Kindern mit normalem Sehvermögen und gleichen Rechtschreibkenntnissen verglichen. Die Probanden wurden aus ciner Population von Kindern ausgewählt, die mit dem Verdacht einer Leseschwäche überwiesen worden waren: obwohl sie unterschiedliche Fahigkeiten hatten, waren sie in Rechtschreibung und im Lesen generell schlecht. Kinder mit instabilem binokulärem Sehvermögen machten Rechtschreibfehler, die phonologisch einleuchtender waren als die der Kontrollkinder mit normalem binokulären Sehvermögen.
Lo que los niños ven a/ecta el deletreo
Los autores predicen que los niños que han sufrido una frecuente confusión visual del texto a seguir durante su desarrollo, debido a un control binocular inestable, pueden tener interferida su capacidad de descubrir las leyes y patrones de la ortografía inglesa. Los autores comparon los errores de deletreo cometidos por nños que tenian una visión binocular inestable, con los de los niños una visión binocular estable y la misma capacidad de deletreo. Los sujetos fueron obtenidos de una población clínica que había consultado por sospecha de dificultades en la lectura. Aunque tenían un nivel medio de habilidades, en general eran unos lectores pobres i eran también pobres deletreadores. Los niños con control binocular inestable cometian errores de deletreo que eran más plausibles fonológicamente, que los cometidos por el grupo control con visión binocular normal.
